home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ 800 College Boards / 800 College Boards.iso / doc / cbat.doc < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1992-03-24  |  4.1 KB  |  81 lines
  1. CBAT: Biology
  2.  
  3.  
  4.           PROGRAM PURPOSE
  5.  
  6.           This three-part series, containing nearly 300 questions, is
  7.           intended to help prepare students for the College Board
  8.           Achievement Test in Biology.  The questions in these practice
  9.           tests, like those in the actual achievement test, are divided
  10.           into three types: cellular and molecular, organismal, and
  11.           ecological and evolutionary.  These three types are represented
  12.           in roughly equal proportions in the tests.  More specifically,
  13.           the questions in the practice tests cover material presented in a
  14.           standard high-school biology curriculum:
  15.  
  16.           1. Cellular and Molecular Biology
  17.           2. Reproduction, Growth, and Development
  18.           3. Ecology
  19.           4. Genetics and Evolution
  20.           5. Organismal Biology
  21.           6. Systematics
  22.           7. Miscellaneous
  23.  
  24.           Miscellaneous questions test knowledge of the history of science,
  25.           scientific methodology, and systematics.  Ecology questions test
  26.           knowledge of parasitism and disease.  Organismal Biology covers
  27.           the topics of morphology (anatomy) and physiology.
  28.  
  29.           The content of these practice tests reflects current trends in
  30.           the teaching of certain topics.  At the present time, there is
  31.           less emphasis than before on plant life cycles, and more on
  32.           cellular, molecular, and ecological concepts.
  33.  
  34.           The questions are designed to measure not only what the students
  35.           know of the subject matter, but also how effectively they can use
  36.           the knowledge.  This latter aspect can be described in terms of
  37.           six educational objectives:  knowledge, comprehension,
  38.           application, analysis, synthesis, and evaluation.  The last three
  39.           objectives are considered to require higher-level skills.  The
  40.           practice tests are structured so that the questions become
  41.           progressively more difficult in attempting to meet these six
  42.           objectives.
  43.  
  44.           RECALL - Questions measuring recall emphasize memorization.
  45.           Students who do well in science know many facts and can answer
  46.           questions by remembering them. Since being able to apply facts is
  47.           even more important than knowing them, questions requiring mere
  48.           recall of facts do not make up a major part of the tests.
  49.  
  50.           COMPREHENSION - Most of the questions related to this objective
  51.           require the translation of information presented in the question
  52.           into another form.  For instance, the question may state a law or
  53.           principle in words; the answer may describe the same information
  54.           by a graph, an equation, a set of data, or an example.
  55.  
  56.           APPLICATION - Questions addressing this objective require not
  57.           only that students know a law, principle, or concept, but also
  58.           that they recognize its application in a particular situation.
  59.  
  60.           ANALYSIS - Analysis questions emphasize the breakdown of a
  61.           relatively extensive communication into its constituent parts.
  62.           Students need to recognize the relationships among the the
  63.           various parts of the communication.
  64.           SYNTHESIS - Synthesis questions emphasize the putting together of
  65.           elements of parts in such a way as to produce a pattern or
  66.           structure not clearly present before.
  67.  
  68.           EVALUATION - Evaluative skills are challenged by questions that
  69.           require the simultaneous use of more than one criterion to select
  70.           the correct answer.  One of the criteria is likely to involve the
  71.           application of a scienctific principle or concept, and the other
  72.           usually is a criterion of quality.
  73.  
  74.  
  75.           PROGRAM CONTENTS
  76.  
  77.           College Board Achievement Biology consists of three parts, I, II,
  78.           and III.  CBAT: Biology I has six practice tests.  CBAT: Biology
  79.           II has seven practice tests.  CBAT: Biology III has six practice
  80.           tests.
  81.